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Rentrée scolaire: “Dire que les protocoles sanitaires sont rassurants est une contre-vérité”

THIBAULT CAMUS via POOL/AFP via Getty ImagesLe président Emmanuel Macron et le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer discutent avec des élèves lors d’une visite dans une école primaire à Melun, le 26 avril 2021, alors que les écoles primaires et maternelles rouvraient leurs portes après une fermeture de trois semaines visant à freiner la propagation du Covid-19. (Photo by THIBAULT CAMUS/POOL/AFP via Getty Images) Après plus d’une année et demie de crise sanitaire, la seule certitude que je peux avoir est celle de toutes les incertitudes qui se sont accumulées. Les unes après les autres… Port du masque, salles aérées, demies jauges, mètres carrés par apprenant dans les salles, virucides, gel hydro-alcoolique… plan de continuité d’activité, plan de reprise d’activité, dialogue social au sein des CoHS-CSE… Nous pourrions certainement élaborer un nouveau dictionnaire ou enrichir les existants avec ces nouveaux mots ou ceux tapis dans l’ombre, remis au goût du jour. Concernant le protocole sanitaire de rentrée qui sera appliqué dans mon lycée agricole, les notes et documents commencent à être transmis aux établissements, après avoir été adressés aux recteurs, aux Directeurs Régionaux de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt, des Préfets départementaux et aux Directeurs des Agences Régionales de Santé… Fermez le ban! N’en rajoutez plus! Les incertitudes? Nous les avons gérées collectivement, parfois en nous exonérant des lourdeurs d’un système qui adore produire normes, textes, arrêtés, notes de service… Parfois, pour ne pas dire souvent, il m’est arrivé de les gérer dans le cadre de la solitude de la fonction et des responsabilités qui y sont attachées. Soucieux du dialogue social, il m’est arrivé de le contourner, de l’écorner à mon grand dam. Mais principe de réalité, gestion du temps, crise oblige,: il a fallu concilier sécurité sanitaire, sécurité éducative et pédagogique et être au rendez-vous des…

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Ultime rentrée scolaire de Jean-Michel Blanquer: un quinquennat de régressions pour l’école

Cette ultime rentrée scolaire du “quinquennat Blanquer” est marquée du sceau d’un record: celui d’un ministre qui aura tenu son poste rue de Grenelle pendant les cinq années de la présidence Macron. Nulle prétention ici de balayer l’ensemble des éléments, événements, décisions qui ont impacté durablement notre système éducatif sous l’action de Jean-Michel Blanquer: l’exercice serait long et fastidieux.  Pour autant, à l’aube d’une campagne présidentielle dont on peut souhaiter, contrairement à la précédente, qu’elle place l’éducation au cœur des grands enjeux de notre société pour les années à venir, il est utile de braquer les projecteurs sur au moins trois caractéristiques de la politique éducative du ministre Blanquer qui resteront comme des marqueurs d’une certaine idée de l’École.  “Je ne change rien, je change tout”  17 mai 2017: lors de la cérémonie de passation avec Najat Vallaud-Belkacem rue de Grenelle, le tout nouveau ministre Blanquer déclare: “Il n’y aura pas une  énième loi ou réforme…”. Et d’ajouter vouloir engager une “démarche pragmatique” en conservant “ce qui fonctionne”. Engagement qu’il confirme le 26 mai 2017 lors de son discours au 94ème congrès de la Fédération des parents d’élèves de l’enseignement public (PEEP): “Il n’y aura pas de loi Blanquer, j’en serai fier.”  En totale contradiction avec ses déclarations de bonnes intentions, le ministre engage aussitôt le démantèlement de la réforme des rythmes scolaires qui, au-delà de ses imperfections, garantissait à tous les élèves cinq matinées de classes hebdomadaires ainsi que l’accès gratuit à des pratiques artistiques, culturelles et sportives: une régression assumée dans la lutte contre les inégalités entre les élèves.  Il supprime de la même manière le dispositif “Plus de Maîtres que de Classes” (PDMQDC) pourtant plébiscité par les équipes éducatives et abandonne la réforme du collège qui visait notamment à remettre de la mixité sociale et scolaire dans…

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“Féliciter nos athlètes tous les quatre ans n’est plus suffisant”

Jean Catuffe via Getty ImagesEvan Fournier, ici lors d’un match face aux Etats-Unis lors des JO de Tokyo, publie une lettre ouverte au ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer.  JEUX OLYMPIQUES – Monsieur le ministre de l’Éducation nationale, vous avez, comme plus de 10 millions de téléspectateurs, suivi les finales olympiques de nos équipes de handball, de volley et de basket. Ces finales, marquées par le sacre de trois de nos équipes de France, ont mis en avant la qualité du travail de nos équipes de sports collectifs que je tiens encore à féliciter. Les réactions ont été nombreuses, et ces performances exceptionnelles ont été saluées par tous. Comme l’ensemble de nos concitoyens, vous vous êtes réjoui de ce bilan olympique. Cependant, à l’image de mes coéquipiers et de nombreux autres sportifs, je m’interroge face à votre enthousiasme. Vous avez en effet salué les performances tricolores en vous félicitant du travail effectué par votre ministère, et de l’impact qui serait le sien sur ces performances. Il est minime. Comme de nombreux athlètes, vous l’aurez compris, je ne partage pas votre point de vue. Aucun de mes coéquipiers ne peut aujourd’hui remercier l’Éducation nationale pour lui avoir permis de jouer au basket. Comme le volley ou le handball, si ces sports collectifs sont parfois pratiqués, ce n’est non pas pour inciter les jeunes à faire du sport, mais par simple commodité. Nous comprenons tous qu’un gymnase permet en effet de pratiquer plusieurs activités et de diversifier les programmes. Mais il permet surtout de combler le manque de budget alloué au sport, et propose, par défaut, certaines activités aux élèves. Le cheminement intellectuel insinuant qu’il s’agit d’une stratégie de l’éducation nationale pour former les champions de demain me paraît simpliste. Cela révèle au contraire une inégalité dans l’accès au sport entre les établissements…

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Le remplaçant de l’Observatoire de la laïcité installé ce jeudi, avec 17 mesures

Ludovic MARIN / AFPJean Castex en déplacement surprise à l’hôpital d’Argenteuil, photo d’illustration. Jean Castex va installer ce jeudi 15 juillet, dans la matinée, le comité interministériel de la laïcité qui entérinera un plan d’action en 17 mesures, allant de la formation de tous les agents publics au suivi du déploiement des “référents laïcité” dans les administrations. Ce premier comité interministériel, réunissant une dizaine de membres du gouvernement, marque le remplacement effectif de l’Observatoire de la laïcité, une instance consultative supprimée par décret il y a un mois après avoir été accusée par certains politiques de laxisme vis-à-vis de l’islamisme, ce dont se sont toujours défendus ses responsables. Le comité vise, selon Matignon, à “mettre en mouvement les différentes administrations” à l’approche de l’adoption définitive la semaine prochaine du “projet de loi confortant les principes républicains”, qui contient plusieurs mesures autour de la laïcité.  “L’enjeu du Comité est de concrétiser ces dispositions dès la promulgation de la loi”, insiste le ministère de l’Intérieur, à qui sera confié le secrétariat du comité sous forme d’un “bureau de la laïcité”. Ce bureau devra “préparer et suivre les décisions du Comité interministériel”, fournira du “conseil juridique” et “aura comme responsabilité d’être l’administration de référence” en matière de laïcité, selon cette source. Des “référents laïcité” Dans la feuille de route qui sera validée jeudi 15 juillet figurent donc des mesures déjà connues, comme la formation de tous les agents des trois versants de la fonction publique (Etat, territoriale, hospitalière) aux principes de laïcité, d’ici 2025.  Les regards se tournent en particulier vers l’Education nationale, marquée par la décapitation devant son collège des Yvelines du professeur Samuel Paty, qui avait montré des caricatures de Mahomet à ses élèves. Le ministre Jean-Michel Blanquer avait confié en février une mission à l’ex-inspecteur général de l’Education, Jean-Pierre Obin, destinée…

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À la rentrée 2021, les professeurs seront formés à un “référentiel commun” sur la laïcité

Benoit Tessier via REUTERSBlanquer promet une nouvelle revalorisation des salaires des enseignants en 2022 (photo de Jean-Michel Blanquer à l’Élysée en juillet 2020) LAÏCITÉ – Le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer a annoncé ce lundi 14 juin un plan de formation à la laïcité sur quatre ans pour tous les enseignants dès la rentrée de septembre, suivant ainsi les préconisations d’un rapport de l’ex-inspecteur général de l’Education Jean-Pierre Obin. Jean-Michel Blanquer, partisan d’un encadrement plus strict de la laïcité, avait confié en février dernier à Jean-Pierre Obin une mission destinée à harmoniser et améliorer la formation à la laïcité des enseignants et chefs d’établissements. “Après avoir pris connaissance des nombreuses recommandations formulées dans ce rapport, Jean-Michel Blanquer a annoncé à Jean-Pierre Obin qu’il reprenait les principales propositions et qu’il les intégrerait au sein d’un ambitieux plan de formation initiale et continue, lancé dès la rentrée de septembre et appelé à se déployer sur 4 ans”, écrit le ministère dans un communiqué. Dès la rentrée, “1000 formateurs issus de toutes les académies et de tous les départements vont bénéficier d’une formation renforcée et intensive” (…) Ce réseau de formateurs organisera ensuite les formations dans chaque école, collège ou lycée, à destination de tous les personnels, quel que soit leur statut”, poursuit la rue de Grenelle. A partir de cet été, le ministère évoque également un “référentiel commun de compétences et de contenus pour la formation à la laïcité”. Nouveau rapport rendu en décembre prochain Après trois mois de travail auprès d’enseignants de tous niveaux, de chefs d’établissements, de directeurs d’école ou d’inspecteurs, Jean-Pierre Obin constate dans son rapport d’étape une “blessure encore ouverte que constitue toujours pour les enseignants l’assassinat de leur collègue Samuel Paty” et “leur peur aujourd’hui face à certains de leurs élèves – ou de leurs parents”. Il…

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Les demi-jauges au collège, c’est fini à partir de la semaine prochaine

GEOFFROY VAN DER HASSELT via AFPLes demi-jauges au collège, c’est fini à partir de la semaine prochaine annonce Blanquer (Jean-Michel Blanquer le 26 mai 2021.Photo par GEOFFROY VAN DER HASSELT / AFP) ÉDUCATION – La demi-jauge instaurée pour les classes de 4e et 3e dans les collèges des 15 départements les plus touchés par l’épidémie de Covid-19 sera progressivement levée à partir de la semaine prochaine, a annoncé ce vendredi 28 mai Jean-Michel Blanquer. Tous présents au collège! Dès la semaine prochaine et du fait de l’amélioration de la situation sanitaire #Covid19, les classes de 4e et 3e des 15 départements qui avaient cours en demi-jauge pourront progressivement reprendre les cours entièrement en présence. #Europe1pic.twitter.com/8qXjuD0q1o — Jean-Michel Blanquer (@jmblanquer) May 28, 2021 “A partir de lundi, mais ça peut être progressif, il faut laisser le temps aux principaux de collèges, aux professeurs et à toutes les équipes”, a-t-il ajouté. “C’est une décision que nous avons pu prendre hier (jeudi) soir, je sais que c’était ce que tout le monde demandait, il fallait évidemment que les conditions sanitaires s’améliorent dans les départements concernés”. La demi-jauge maintenue pour les lycées Le système de demi-jauge, qui suscite l’inquiétude de certains syndicats et de parents qui pointent un risque de décrochage, est maintenu en revanche pour les lycées mais “les choses peuvent bouger d’ici aux vacances d’été”, a-t-il précisé.  Selon le bilan hebdomadaire du ministère de l’Education publié vendredi, 11.725 élèves et 886 personnels étaient contaminés, un chiffre en baisse sur une semaine (12.922 élèves et 1322 personnels contaminés au 21 mai). Le nombre de classes fermées reste lui stable (5110), selon ce bilan.  “Cela montre que la situation est en train de s’améliorer”, a répété Jean-Michel Blanquer. “A ce stade”, le protocole de fermeture d’une classe à l’apparition d’un cas reste en vigueur mais…

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Bac: Ferrand demande à Blanquer des aménagements pour l’épreuve de français de 1ère

STÉPHANE DE SAKUTIN / AFPRichard Ferrand, ici à l’Assemblée nationale le 13 avril 2021. BAC – Le président de l’Assemblée nationale Richard Ferrand réclame à Jean-Michel Blanquer d’aménager le bac français en première pour que ne soit retenue que la meilleure note entre celle obtenue à l’issue de l’épreuve et celle du contrôle continu, comme pour la philosophie en terminale. “Je ne peux que m’étonner avec force, de concert avec de nombreux députés dont le président la commission des affaires culturelles et de l’éducation Bruno Studer (…) que cette possibilité n’ait pas été également offerte aux élèves pour l’épreuve écrite anticipée de français”, écrit Richard Ferrand dans un courrier en date du 5 mai adressé au ministre de l’Éducation nationale et dont l’AFP a eu connaissance, ce vendredi 8 mai.  “Cette différence de traitement a suscité des réactions d’incompréhension nombreuses et immédiates de la part de nos concitoyens”, a observé le président de l’Assemblée nationale.  “Comme vous le savez, les établissements ont pu diversement assurer la présence des élèves en demi-jauge, et les conditions de préparation des examens sont marquées par des inégalités indéniables, bien que parfois inévitables”, a-t-il complété. Des lycéens mobilisés “Ajouter à celles-ci une différence de traitement entre les élèves de première et de terminale concernant la seule épreuve écrite restante pour les deux niveaux apparait aujourd’hui de nature à entretenir, voire aviver, un mécontentement nourri par des mois d’incertitude”, a exposé Richard Ferrand. La lettre de Richard Ferrand intervient alors que des lycéens sont mobilisés contre la tenue des épreuves et que le ministre a affirmé chercher une solution “bienveillante et pragmatique” sur les aménagements de la session 2021 du baccalauréat.  Elle survient également sur fond de fortes dissensions dans la majorité au sujet d’une proposition de loi sur les langues régionales adoptée par le Parlement…

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Bac 2021 et Covid-19: ils disent non aux épreuves en présentiel

ÉDUCATION – Ils ne veulent pas être “victimes” d’une année particulièrement erratique. Ce mercredi 5 mai, pour une troisième journée consécutive depuis la rentrée, des dizaines d’établissements scolaires ont été bloqués en France pour protester contre le maintien d’épreuves en présentiel en juin.  Depuis le début de la semaine, l’Union nationale des lycéens (UNL) appelle à des blocus pour demander que le bac soit entièrement validé via le contrôle continu, contrairement à ce que prévoit le gouvernement qui maintient l’épreuve de philosophie et le grand oral. Une demande qui vaut pour toutes les filières générales, technologiques, professionnelles, ainsi que pour les BTS et les élèves du CNED. Comme vous pouvez le voir dans notre vidéo en tête d’article, et malgré des aménagements qui ont réduit le nombre d’épreuves en présentiel, des lycéens ont du mal à envisager de “passer le bac comme si de rien n’était”, compte tenu des confinements et fermetures de classe qui ont bouleversé leur année scolaire, forçant un enseignement à distance parfois jugé inégal. Mercredi après-midi, des organisations étudiantes et la Fédération des conseils de parents d’élèves (FCPE) se sont rassemblées devant l’Assemblée nationale pour réclamer des aménagements. ”(Ces derniers mois), on a eu des professeurs absents, des malades dans la famille, mille et une situations. Et cette adaptation s’est faite par une seule chose, le contrôle continu”, a soutenu Louis Boyard, étudiant et porte-parole du Mouvement des solidarités étudiantes. “On est en train de parler de l’avenir de notre pays”, a renchéri Mathilde Panot, députée de la France insoumise venue soutenir le mouvement. Blanquer pour des “aménagements” Plus tôt dans la journée, la Cour européenne des droits de l’Homme (CEDH) avait toutefois rejeté le recours d’étudiants en BTS qui réclamaient, du fait de l’épidémie de Covid-19, l’annulation de leurs examens au profit du contrôle continu. De son…

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Le CNED et les plateformes #MaclasseALaMaison à nouveau perturbés ce jeudi

ÉDUCATION – Et re-re-rebelote. Pour le troisième jour consécutif, les plateformes de cours à distance réactivées en début de semaine ont de nouveau été perturbées ce jeudi 8 avril, le CNED évoquant de “nouvelles cyber-attaques” dans la nuit.  Après le raté d’ampleur nationale lors du premier jour de cours en ligne mardi 6 avril, les ENT (environnements numériques de travail) avaient essuyé mercredi des “ralentissements” dans plusieurs régions. Le ministère de l’Éducation nationale avait alors assuré en début d’après-midi que les désagréments étaient en cours de résolution. Mais il n’avait visiblement pas anticipé de nouvelles attaques. Dans la matinée de ce jeudi, des enseignants ont de nouveau signalé des difficultés d’accès. Première visio pour le collège à la maison ce matin ! On est prêts !On est chauds ! On a chargé les tablettes, réglé les chaises à la bonne hauteur, imprimé les exercices, rangé la chambre pour l’arrière plan, réparti les ordinateurs… et là, c’est le drame.#CNEDDOWNpic.twitter.com/CCjVKZvFRL — Pierre-Yves André (@zepyaf) April 8, 2021 Dans un tweet publié vers 9h, le CNED a indiqué que son site et les plateformes #MaclasseALaMaison avaient de nouveau été “la cible de cyberattaques dans la nuit”. “Toutes nos équipes sont pleinement mobilisées pour rétablir un service optimal au plus vite”, a assuré l’organisme.  Tous les sites du CNED et les plateformes #MaclasseALaMaison sont de nouveau les cibles de cyberattaques depuis cette nuit. Toutes nos équipes sont pleinement mobilisées pour rétablir un service optimal au plus vite. — CNED (@cned) April 8, 2021 Une enquête ouverte Mercredi, le parquet de Paris a annoncé l’ouverture d’une enquête sur les attaques informatiques contre la plateforme du Cned. Le ministère de l’Éducation nationale a lui été moqué par parents et professeurs pour son manque de préparation, alors même que les cours en ligne ont été expérimentés pour la première…

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Fermer les écoles pour freiner le Covid-19, les Français sont pour – EXCLUSIF

FRANCOIS LO PRESTI AFPLe ministre de l’Éducation nationale en visite d’une école La Ferté-Milon (Aisne) le 22 mars (illustration) POLITIQUE – Alors que la situation sanitaire ne cesse de se dégrader et que des nouvelles restrictions sont à l’ordre du jour du Conseil de défense sanitaire qui se tient ce mercredi 31 mars autour d’Emmanuel Macron, les Français semblent prêts à faire des sacrifices pour enrayer la flambée épidémique qui s’observe dans de nombreux départements. Au point d’être majoritairement favorables à une fermeture des écoles, collèges et lycées, à laquelle l’exécutif refuse pour le moment de se résoudre. C’est ce qui ressort d’un sondage réalisé par YouGov pour Le HuffPost les 29 et 30 mars. Selon cette étude, ils sont 52% à se prononcer pour la fermeture des écoles, 55% pour la fermeture des collèges et 58% pour la fermeture des lycées. Une courte majorité certes, mais qui s’observe sur l’ensemble (ou presque) des classes d’âge testées; cela laisse donc penser qu’un nombre très important de parents partagent cette idée, alors qu’il est déjà prévu que les écoles doivent fermer leurs portes dès l’apparition d’un cas Covid.  Seule exception, la fermeture des écoles est approuvée seulement par 1 sondé sur 2 appartenant à la tranche 18-35 ans, soit l’âge où l’on a généralement des enfants en bas âge, moins autonomes que des ados scolarisés en collèges ou lycées. Macron aurait dû reconfiner pour 6 Français sur 10 Au regard de ces résultats, il n’est pas surprenant de voir que les Français interrogés sont également favorables à un allongement des vacances de printemps pour endiguer l’épidémie: 56% des sondés se disent favorables à cette mesure, également évoquée par le gouvernement comme une piste pour freiner les contaminations.  Autre enseignement de cette enquête -et alors que se dessine la perspective de passer les beaux…

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